1.自閉癥兒童的典型特點不包括( )。

　　A.言語發展遲緩

　　B.對人缺乏興趣

　　C.膽小怕生

　　D.重復性的刻板行為

　　答案

　　C

　　【參考解析】自閉癥兒童的主要特征是社交障礙、重復刻板的行為和狹隘的興趣。與此同時，兒童的智力、情感和知覺也存在問題。自閉癥孩子的興趣愛好較少，行為刻板重復，不愿意環境發生變化，他們能夠長時間的玩一個游戲，重復的做一件事，環境一旦發生變化就會煩躁不安。

　　2.十個月大的貝貝看見媽媽把玩具塞進了盒子，他會打開盒子把玩具找出來。這說明貝貝的認知具備了( )。

　　A.守恒性

　　B.間接性

　　C.可逆性

　　D.客體永久性

　　答案

　　D

　　[參考解析]本題考查幼兒的思維特點一客體永久性。D 項客體永久性它是指兒童理解了物體是作為獨立實體而存在的，即使個體不能知覺到物體的存在，它們仍然是存在的。題干中被塞進盒子里的玩具消失在幼兒眼前，幼兒仍然能找出來是客體永久性的表現，因此D項符合題意。

　　A項，守恒概念是指兒童認識到一個事物的知覺特征無論如何變化，它的量始終保持不變，不符合題意。

　　B項，間接性是指人通過已有的知識經驗來理解和認識另一些沒有被直接感知的事物及其關系的進程，不符合題意。

　　C項，兒童思維的可逆性出現在皮亞杰認知發展理論的具體運算階段(7-11歲)，兒童思考問題的方向不是單一的，可以向相反方向思考，或者是從多個角度看問題，不符合題意。

　　3、嬰兒說:“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩”等句式，一般被稱為( 〉 。

　　A.單詞句

　　B.雙詞句

　　C.簡單句

　　D.復合句

　　答案

　　B

　　【參考解析】B項雙詞句又稱電報句，由2個單詞組成的不完整句，有時也由3個詞組成，一般出現在1歲半至2歲半左右。題干中嬰兒的語言均是以兩個詞的形式出現，如“媽媽抱”“要牛奶”“外面玩“屬于典型的雙詞電報句，故選B。

　　A項，單詞句指用一個詞代表的句子,一般出現在1一1歲半，如"媽媽"，"狗狗"，"拜拜"。

　　C項，簡單句就是只含有一個主謂結構并且句子各成分都只由單詞或短語構成的獨立句子或分句，在簡單句中主語和謂語是句子的主干，是句子的核心。

　　D項，復合句是指由兩個或兩個以上意思關聯比較密切的單句組成的句子。題干中嬰兒說的話都是兩個詞組成的簡單句，不符合題意。

　　4.《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出幼兒園教育工作評價應當以( )。

　　A.幼兒評價為主

　　B.家長評價為主

　　C.教師自評為主

　　D.專家評價為主

　　C

　　【參考解析】《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長以及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

　　5.張雪門“行為課程”的理論基礎是( )。

　　A.杜威實用主義哲學

　　B.建構主義心理學

　　c.人本主義心理學

　　D.行為主義心理學

　　D

　　【參考解析】張雪門是著名的幼兒教育家，行為課程理論的代表人，早期的行為主義認為人的一切復雜行為都決定于外界環境的影響。后期的新行為主義還通過強調“操作"這一互動行為把人的心理與意識也納入了心理學的研究范圍。張雪門將這些觀點運用到他的行為課程之中,提出活動是實施幼稚園行為課程的主要手段,幼稚園應創設積極的環境以引起兒童的主動活動。

　　6.關于自發性游戲的正確觀點是( )。

　　A.幼兒園游戲不包括自發性游戲

　　B.自發性游戲不需要教師指導

　　C.教師組織的游戲比自發性游戲有價值

　　D.自發性游戲具有多種教育價值

　　參考答案：D

　　參考解析：幼兒的自發游戲，是指在幼兒園自由活動時間，幼兒以玩為目的，根據自己的興趣和需要，自由選擇、自主展開、自發交流的一種自發性游戲，具有多種教育價值。

　　7.下列選項中不符合蒙臺梭利教育觀念的是( )。

　　A.兒童存在著與生俱來的“內在生命力”

　　B.教育應讓兒童獲得自然的和自由的發展

　　C.幼兒教師是揭示兒童內心世界的觀察者

　　D.自由游戲是兒童學習的主要方式

　　參考答案：D

　　參考解析：蒙氏教學法的三要素，它的具體內容包括教師、幼兒以及有準備的環境。蒙臺梭利非常重視環境對于幼兒的影響，提倡為幼兒提供有準備的環境。所謂有準備的環境是指為幼兒提供教具、自由、結構與秩序等，這里蒙臺梭利一方面強調幼兒在有準備的環境中通過“工作”的方式自由自主的發展，一方面又強調對于自由的概念并不是放任自流，而應當是有范圍和限度的。故D項表述錯誤。

　　8.導致“狼孩”心理發展滯后的主要因素是( )。

　　A.遺傳有缺陷

　　B.生理成熟遲滯

　　C.自然環境惡劣

　　D.社會環境缺乏

　　參考答案：D

　　參考解析：狼孩生活狼群的環境中，沒有接受到社會活動，他成長過程中沒有教育引導，因此沒有社會性刺激。導致其心理發展滯后的主要因素是社會環境缺乏。

　　9.嬰兒動作發展的正確順序是()。

　　A.翻身→坐→抬頭→站→走

　　B.抬頭→翻身→坐→站→走

　　C.翻身→抬頭→坐→站→走

　　D.抬頭→坐→翻身→站→走

　　參考答案：B

　　參考解析：嬰兒動作發展順序沿著抬頭、翻身、坐、爬、站、行走的方向發展。

　　10.4歲的瑞瑞不小心把碗里的葡萄干撒在桌子上后，很驚奇地說："哦,我的葡萄干變多了!”這說明的思維處于()。

　　A.感知運動段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算段

　　參考答案：B

　　參考解析：前運算階段的兒童還沒有“守恒”能力或沒有形成“守恒”的概念，思維缺乏觀念的傳遞性，因為他們無法認識到物質的某些特征在其表面性質發生某些改變時，其本身并不發生變化。瑞瑞將葡萄干撒在桌子上，認為變多了，說明幼兒還未形成守恒概念。

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